陶瓷工艺专业：助力陶瓷业转变发展方式与经济转型

  玉溪发展陶瓷产业，具有历史背景和文化优势和资源优势。随着玉溪“文化和市”战略的推进，打造融合地方文化元素和产业经济元素，以工艺陶瓷和工业陶瓷为主体，集产品设计研发、生产加工、营销推广的产业链，是新常态下玉溪经济发展的需要。

  截至2014年9月，玉溪共有各类陶瓷生产企业90户，带动解决城乡劳动就业人口6269人，累计完成产值12.4483亿元。然而，就是这样大的产业，如此多的从业人员，却很少有人接受过专业系统的教育和培训。

  因应玉溪陶瓷产业加快速度进行发展和转变发展方式与经济转型的需要，陶瓷工艺专业，就成为玉溪工业财贸学校开设的新专业，探索出一个与当地陶瓷行业企业合作办学、做学合一的产学研一体化的人才教育培训模式。

  “玉溪有着悠久的陶瓷文化，玉溪青花是中国三大青花瓷生产产地之一。玉溪工业财贸学校通过成立玉溪窑发展研究中心、开设陶瓷工艺专业，实现专业设置与产业对接、文化元素与经济发展的融合。通过这样一种方式，实现了玉溪陶瓷文化研究、传统技艺传承创新、实用技能人才教育培训的无缝对接。”研究云南陶瓷20多年的云南省陶瓷专家、省级工艺美术大师吴坚教授如是说。

  担任陶艺专业教学工作的高老师介绍说：作为在云南首家为陶瓷产业培养实用型的技术技能人才而开设“陶瓷工艺专业”的中职学校，由于定位准，要求高，目标明确。加之构建了“校内实训+校外实习就业”的理实一体化教学模式，企业全程参与人才培养过程。这一专业接地气、直观性强、比较实用，在当地很有基础，有着非常强的做学合一特征，吸引了很多学生报读。

  “我和班上的许多同学一样，家里就是开陶作坊的。从小就看着家里人做，很喜欢。没想到现在还能在学校里学习陶艺。与家里不同的是，家里只是做产品，在这里，老师指导我们搞创作，把想法做成产品，还能参加比赛，我的作品就获了奖。我很喜欢现在的专业，家里希望我毕业后回去跟着他们做。可是，有很多很好的当地企业可供我们最终选择，因此，我考虑先到企业去锻炼自己，等有了经验，就回去发展壮大我们家的作坊。”玉溪籍小陶同学表达出对这个专业的发自内心的喜爱。

  一家陶瓷企业的老总则表达了对这个专业学生的喜爱——“我们做的工业陶瓷，工人主要是农民工。他们没系统接受过职业教育，更没有陶瓷专业相关知识和技能。我们陶瓷企业需要技术创新、需要产品研制、需要融入一些地方文化元素，提升产品的附加值。抱着这样的想法，我们尝试在接收实习后，通过双向选择，招收了玉溪工业财贸学校陶瓷工艺专业的学生。没想到这些‘新人’既能做生产工人，又能设计出一些富有新意的特色产品。我们大家都希望有更多这样的人才，但毕竟能招到的人还很少。我们大家都希望学校能培养出更多这样的实用人才。”

  【“十三五”，我们这样走过】市场主体创新步伐坚实“深化国有企业改革，发展混合所有制经济，培育具有全球竞争力的世界一流企业。全方面实施市场准入负面清单制度，清理废除妨碍统一市场和公平竞争的各种规定和做法，支持非公有制企业发展，激发各类市场主体活力。”习的重要论述，为激发各种类型的市场主体活力指明了方向。“十三五”以来，在一项项惠企政策、改革措施推动下，市场主体实力越发雄厚、活力更加充沛。【详细】

  【擘画高水平质量的发展】共享发展，民生改善奔小康高质量发展，是共享成为根本目的的发展。习多次强调，“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。”疫情防控期间如何全力医治患者拯救生命、兜牢民生底线？扶贫产业是否落地生根、易地搬迁群众能否稳定就业？改革发展成果怎样更多更公平惠及人民群众？在国内考察中访民情、察民意、问民生，殷殷嘱托和深切关怀体现了大党大国领袖真挚的人民情怀。【详细】